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河南师范大学新联学院:外聘教师队伍管理协同提升人才培养质量-澳门新葡主页
时间:2021-01-19 来源:主页 浏览量 74863 次
本文摘要:教育学院秉承着周密的态度,已经构成了更完善的专职教师和新教师相互自学、合作、共同研究、取长补短、相互辉映的学术交流的长期机制,将新教师的一系列管理方法传统教育管理中,逐渐建设了没有明确的专业理论知识、纯熟的职业操作技能、科学、艺术性强的教育方法高素质的双师型专业教师队伍,体现了新的联合学院应用型、双特色的学校定位

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为了坚持中共中央国务院全面深化新时代教师队伍建设改革意见的决定配置,保证新教师教育教育质量,加强对外聘用教师队伍的管理,规范教育不道德,提高教育基础工作水平,河南师范大学新联合学院教育学院认真遵守学校新教师的录用申请,同时坚决学校企业合作、双师共同教育、学习一致、无缝接入的办学思路,相继制定了新教师管理办法新教师审查标准新教师负责制等一系列管理办法,规范新教师教师教育,提高教育效率,保证教育质量,保证教育质量。协助教研。学期初,教研室组织对外聘用教师的教育日历、教育纲要和教案开展审查,对外聘用教师先试谈后聘用方式,为新学期教育工作顺利开展奠定基础。

学期中,教育学院统一展示新教师的教育运营资料,全院教师集体参加交流、自学,取长补短。同时,专任助教老师及时将学生放学后的系统信息与新教师交流,实现教学研究,以便更好地服务教学。学期末,学院根据《新教师审查办法》统一对外聘用教师进行审查。合作后学习。

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对于所有被邀请的新教师,教育学院实施了一对一的自学和交流,所有的新教师都以有关领域的专任教师为助手,共同进入教室,帮助积极开展教育,同时全程上课,虚心学习,教育长。专职教师在自学中获利丰富,新教师需要站在现实的角度,考虑学生如何学习使用,教育内容更接地。

通过与课程交流,大学教师不仅要及时理解社会对学生的市场需求现状,还要提供大量一线案例,丰富教师们今后的教育内容。协助科学研究。通过思想的冲击,双方共同寻找实践中教育中不存在的问题,以实践中的问题为导向,构成科研共同体。

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为了提高教育创造力,深化教育改革,提高现代信息技术在教育中的应用,共享优质教育资源,大力提倡和提高学生自主、自律自学,教育学院专任教师和新教师经过认真规划、精心组织,已经开始了本校精品课程的建设,确保了精品课程的可持续发展。学术平等主义、教育以定、质量为基础,高质量的课程教育是依赖教师教育能力的基准。

教育学院秉承着周密的态度,已经构成了更完善的专职教师和新教师相互自学、合作、共同研究、取长补短、相互辉映的学术交流的长期机制,将新教师的一系列管理方法传统教育管理中,逐渐建设了没有明确的专业理论知识、纯熟的职业操作技能、科学、艺术性强的教育方法高素质的双师型专业教师队伍,体现了新的联合学院应用型、双特色的学校定位。


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