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幼儿园的特色不应该看起来美丽,其中的孩子真的很美!【澳门新葡】
时间:2021-01-18 来源:澳门新葡主页 浏览量 70168 次
本文摘要:随着幼儿教育事业的蓬勃发展,幼儿园之间的竞争也日益增加,许多幼儿园开始建立特色办公室,回顾一园一品、一园一特色的路线,即使没有特色,本园在人力、物力等实际情况下也必须先制作自己的特色标签。幼儿园所有工作的起点和爱都要增进幼儿的发展,建立幼儿园特色活动,才能抓住这条主线。

随着幼儿教育事业的蓬勃发展,幼儿园之间的竞争也日益增加,许多幼儿园开始建立特色办公室,回顾一园一品、一园一特色的路线,即使没有特色,本园在人力、物力等实际情况下也必须先制作自己的特色标签。本文作者:吉孟国、山东省寿光文正教育集团校长笔者指出,幼儿园可以有特色,但在幼儿园发展历史、氛围、团队结构等条件下,不应遵循幼儿发展规律,经过一段时间的坚决和坚定,文化基础和构成的园区文化背景下的园区特色和品牌特色。

幼儿

目前园林特色误解园林特色分为三个层次,一是长期构成的向下、自我完善的园林风格和园林文化,二是坚决大大实现常规工作非常丰富构成的课程特色,三是指导正确方向的教育理念和价值执着。随着幼儿园教育改革的深入,许多幼儿园在辨别幼儿园特色方面都有自己的经验,但没有很多误解。笔者辨别了以下三个罕见的误解。

许多幼儿园非常简单地将特色解读为突出某项工作,如一些幼儿园积极开展的艺术、剪纸等活动。这是幼儿园艺术地区活动的类型,是孩子根据自己的意愿自由选择的艺术活动,但是有些幼儿园在统一的时间内,拒绝全体孩子拿着剪刀参加剪刀活动,所谓的特色是我们的想法吗?这种以壮烈牺牲幼儿的全面发展为代价,交换条件所谓的特色创立,其实是空洞无意义,与教育发展的拒绝和方向背道而驰。

做法是武断的。由于一些教育人员的片面解释,一些工作只关注一些孩子,而不是面向整个人。像几年前在全国举行的12名幼儿基本体操比赛一样,重复、机械地锻炼12个难易度高的动作,剥夺了孩子应该的童年幸福,以壮烈牺牲面向全体幼儿的教育为代价,交换条件所谓的特色发展。盲目波澜。

孩子

幼儿园特色的创立曾成为各幼儿园工作发展的重要方法,一些幼儿园园长定位不允许,定力严重不足,经常出现过度人为纸箱现象,空间无限扩大,时间全部投入,气氛全面营造,盲目波澜告别伪特色,华爱华教授在《新纲要与幼儿发展》一文中认为幼儿发展问题是幼儿教育最明显的问题。幼儿园所有工作的起点和爱都要增进幼儿的发展,建立幼儿园特色活动,才能抓住这条主线。如何逃离这条主线?遵循儿童的自然本能。德国教育家福禄贝尔表示,教育的目的是唤醒人类内在的精神实质和力量。

什么是内在精神的本质和力量?是孩子的本能。孩子的本能是什么?喜欢活泼,自由自在。

我们的特色可能是把孩子放在上面,孩子不能随意茁壮地找到。在教师过度的允许下,孩子们怎么能无聊地玩耍、快乐地交流和快乐地茁壮成长呢?我们的幼儿教育人员应该记住幼儿教育的基本任务是提高幼儿的发展,不是为了创造所谓的特色品牌,而是为了擅自拒绝孩子的活动,容忍老师的意志。教育要遵循孩子的发展规律。每个孩子的市场需求和技能不同,幼儿园整齐的特色活动对一些孩子来说是不合理的。

顺木之日,其性格,花木还是这样,更何况孩子?轻特色教育重规律发展,这绝对不行。构成真正的特色不应扎根于普通工作幼儿园的特色是良好教育现象的溶解和积累,是文化的提取。

幼儿园应该有自己的定位。在每个人都讲特色,园区创造品牌的浪潮中,不应该学会扎根于正常工作,牢牢保护孩子卓越的市场需求,做精致、细致、正常的工作。俗话说,合适是最坏的,这既是普通的下划线,也是理念的高度,只有这样才能盲目地第一次脱离现实。

幼儿园

笔者曾任古城街教育学区主任,区内有幼儿园,位于农村,没有高级园区条件,也没有一流的教师队伍。在这样的办公环境下,园长希望从强化教师的教学反思、教学文学创作开始,教师从仔细观察幼儿,每天坚决记录和孩子之间的教育故事,从流水账一样的单词到中央级媒体公开发表,教师慢慢茁壮成长,园内相互自学,相互希望我们必须通过科学人文的评价为孩子创造发挥特长、宣传个性、鼓舞创造力、唤起创造力、培养兴趣的多彩舞台,引导幼儿园和教师不要为特色创造特色,使特色教育活跃、灵活,使孩子们在轻松愉快的环境中实现自己的兴趣有一天,不要因为执着一园一品而破坏教育,不要为特色杀害孩子。如果是这样,特色就失去了意义。

我们幼儿园的特色不应该看起来美丽,出去更美丽,让别人看起来美丽,其中的孩子真的很美!。


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